{"id":36104,"date":"2024-10-17T03:43:35","date_gmt":"2024-10-17T03:43:35","guid":{"rendered":"https:\/\/marf.org.my\/menyediakan-remaja-saya-untuk-peralihan-kepada-pekerjaan\/"},"modified":"2025-01-24T14:24:14","modified_gmt":"2025-01-24T14:24:14","slug":"menyediakan-remaja-saya-untuk-peralihan-kepada-pekerjaan","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/menyediakan-remaja-saya-untuk-peralihan-kepada-pekerjaan\/","title":{"rendered":"Menyediakan remaja saya untuk peralihan kepada pekerjaan"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; background_image=&#8221;https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Preparing-my-teen-for-transition-to-employment_banner.jpg&#8221; custom_padding=&#8221;80px||80px||true|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;13px&#8221; header_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; header_font_size=&#8221;46px&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;30px&#8221; header_font_size_phone=&#8221;22px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: left;\">Menyediakan remaja saya untuk peralihan kepada pekerjaan<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||0px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; gutter_width=&#8221;2&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;30px||0px||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;0px||20px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.23.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text content_tablet=&#8221;Sejak usia muda, kanak-kanak autisme sering mengalami masalah tidur jika dibandingkan dengan kanak-kanak tanpa autisme. Kajian menunjukkan bahawa sehingga 80% kanak-kanak autisme mungkin menghadapi masalah tidur pada satu ketika semasa zaman kanak-kanak mereka. Bagi sebahagian besar orang autisme, masalah ini boleh berpanjangan hingga ke dewasa. Isu tidur biasanya bermula semasa kanak-kanak dalam lingkungan usia 30 bulan.   Masalah tidur yang paling ketara termasuk:&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Sejak usia muda, kanak-kanak autisme sering mengalami masalah tidur jika dibandingkan dengan kanak-kanak tanpa autisme. Kajian menunjukkan bahawa sehingga 80% kanak-kanak autisme mungkin menghadapi masalah tidur pada satu ketika semasa zaman kanak-kanak mereka. Bagi sebahagian besar orang autisme, masalah ini boleh berpanjangan hingga ke dewasa. Isu tidur biasanya bermula semasa kanak-kanak dalam lingkungan usia 30 bulan.  <\/p>\n<p>Masalah tidur yang paling ketara termasuk:<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font=&#8221;||||||||&#8221; text_text_color=&#8221;#58595b&#8221; text_font_size_tablet=&#8221;&#8221; text_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; text_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; text_line_height_tablet=&#8221;1.7em&#8221; text_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; text_line_height_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; text_orientation_tablet=&#8221;&#8221; text_orientation_phone=&#8221;left&#8221; text_orientation_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>Remaja anda berada di ambang pengembaraan terhebat dalam hidupnya: yaitu alam dewasa. Untuk memastikan mereka bersedia untuk menghadapi apa yang akan datang, adalah penting untuk melengkapkan mereka dengan kemahiran yang diperlukan untuk berkembang maju di luar bilik darjah dan ke alam pekerjaan. Mari kita mulakan dengan membina asas yang kukuh dengan lapan jenis kemahiran hidup utama: Kesihatan dan keselamatan, Kehidupan berdikari, Kemahiran hubungan, Sikap kerja, Keupayaan kerja, Tingkah laku emosi sosial, Sokongan kendiri dan Pengurusan wang. Kemahiran ini akan memperkasakan remaja anda untuk mengemudi jalan ke hadapan dengan yakin.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_margin=&#8221;20px||40px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||40px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;0px||30px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;0px||0px||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Preparing-My-Teen-For-Transition-To-Employment_image.jpg&#8221; title_text=&#8221;Preparing-My-Teen-For-Transition-To-Employment_image&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;10px||||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;0px||||false|false&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_toggle title=&#8221;1. Kesihatan dan keselamatan diutamakan&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Kesihatan<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">Latih remaja anda dalam penjagaan diri dan kebersihan (cth menguruskan diri mereka semasa sakit), etika tandas (cth menutup pintu) dan dandanan (cth memilih pakaian yang sesuai, mengemas rambut mereka dan menyedari bau badan mereka). Selain itu, libatkan remaja anda dalam senaman yang kerap dan memupuk pengawalan makanan yang sihat. <\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Keselamatan &#8211; perjalanan<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">Mampu melakukan perjalanan ke tempat kerja secara berdikari boleh meningkatkan pengekalan pekerjaan. Adalah penting untuk melatih remaja anda dalam merancang perjalanan mereka dan menggunakan pengangkutan awam. Mulakan dengan tugas mudah seperti bersantai ke pusat beli-belah bersama menggunakan pengangkutan awam, dan berikan mereka tanggungjawab secara beransur-ansur seperti mengenal pasti laluan terbaik untuk perjalanan tempatan atau antarabangsa.  <\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Keselamatan \u2013 digital<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">Didik remaja anda tentang penggunaan media sosial yang bertanggungjawab dan pastikan mereka tahu cara melindungi maklumat peribadi mereka dalam talian. <\/span><\/p>\n<h2><span style=\"color: #ffffff;\"><strong>Keselamatan \u2013 perbatasan<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">Bincangkan dengan mereka perbatasan peribadi dan perbatasan sesuai orang lain. Contohnya, mengekalkan jarak fizikal yang betul semasa perbualan dan mengenali tingkah laku yang menghormati orang lain, seperti mengelakkan pandangan yang tidak sesuai terhadap orang lain. <\/span><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/health_and_safety_first-300x200.jpg\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\"><\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;2. Membina asas yang teguh: Kemahiran hidup berdikari&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<span style=\"color: #ffffff;\">Hidup berdikari <\/span>tidak terhad sekadar mencuci pakaian dan memasak. Kemahiran hidup ini mengenai berdikari dan mengurus kehidupan seharian.  <\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><b>Pengurusan rumahtangga:<\/b> Galakkan mereka untuk membantu kerja-kerja di rumah dan mempelajari penyelenggaraan rumahtangga yang penting.<\/li>\n<li><b>Pengurusan<\/b> <span style=\"color: #ffffff;\"><b>masa: <\/b>Bantu mereka membina kefahaman ketepatan masa dan mengutamakan tugas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-2.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\">[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;3. Kemahiran sosial: Kunci kejayaan. Kejayaan bukan hanya tentang gajet! &#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<span style=\"color: #ffffff;\">Kehebatan kemahiran hubungan adalah penting untuk membina hubungan dan mengemudi kemasyarakatan di tempat kerja.<\/span><\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Adab kemasyarakatan:<\/b> Biarkan mereka sedar tentang etika sosial (cth, salam, tidak menyampuk ketika orang lain bercakap dan gunakan pilihan perkataan yang betul).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Komunikasi:<\/b> Menggalakkan komunikasi terbuka dan jujur.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Empati:<\/b> Ajar mereka memahami dan berkongsi perasaan orang lain.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Kerja berpasukan:<\/b> Memupuk semangat kerjasama dan keupayaan untuk bekerja dengan orang lain dalam satu pasukan.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Penyelesaian pertikaian:<\/b> Bantu mereka berkebolehan membangunkan strategi untuk mengendalikan perselisihan faham.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-3.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\">[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;4. Memupuk etika kerja positif&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<span style=\"color: #ffffff;\">Etika kerja yang kukuh adalah aset yang berharga. Biasanya, rakan sekerja di tempat kerja akan memilih untuk bekerja dengan seseorang yang bersifat positif daripada orang yang sentiasa negatif. <\/span><\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Tanggungjawab:<\/b> Tekankan kepentingan untuk dipercayai dan bertanggungjawab (cth, menepati masa, memenuhi tarikh akhir dan prestasi kerja yang konsisten).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Profesionalisme:<\/b> Bimbing mereka dalam tingkah laku yang sesuai di tempat kerja (cth memahami susunan pangkat di tempat kerja dan menghormati dasar tempat kerja seperti permohonan cuti, dll).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Kebolehsuaian:<\/b> Galakkan minda yang fleksibel untuk menerima perubahan (cth menggunakan kalendar akan membantu untuk menyesuaikan diri dengan perubahan dengan lebih baik).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Sedia menerima:<\/b> Bantu mereka memahami bahawa maklum balas bukanlah kritikan tetapi untuk memupuk set minda ke arah pertumbuhan.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-4.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\">[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;5. Mengenali potensi mereka: Keupayaan kerja&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\">Membantu remaja anda mengenal pasti daya dan minat mereka adalah penting.<\/span><\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Terokai minat:<\/b> Galakkan mereka mencuba pelbagai aktiviti dan hobi.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Pembangunan kemahiran:<\/b> Sokong mereka mengejar kemahiran yang berkaitan dengan minat mereka.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Penerokaan kerjaya:<\/b> Bantu mereka menyelidik laluan kerjaya yang berpotensi.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><b>Pembayangan pekerjaan <em>(job shadowing)<\/em>:<\/b> Susun atur peluang untuk memerhati profesion yang berbeza. Salah satu cara adalah dengan melakukan kerja sukarela dalam bidang yang mereka minati atau meninjau peluang bagi mendaftar untuk sebarang lawatan ke industri berkaitan (cth, lawatan industri untuk pelajar sekolah menengah). <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-5.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;6. Tingkah laku emosi-sosial: Hati dan minda penting&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<span style=\"color: #ffffff;\">Kestabilan emosi adalah penting untuk pengekalan pekerjaan, kerana ini menggalakkan daya tahan dan kebolehsuaian di tempat kerja. Pendekatan ini memerlukan keupayaan untuk bertenang dalam situasi yang resah, tertekan atau keadaan yang tidak dijangka. Berikut adalah beberapa cara untuk memperkasakan remaja anda dengan kemahiran pengurusan emosi yang berguna:  <\/span><\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><span style=\"color: #ffffff;\">Untuk berunding dengan kaunselor, ahli psikologi atau pakar psikiatri jika remaja anda menunjukkan tanda-tanda masalah kesihatan mental.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Bimbing remaja anda untuk mengenal pasti dan mengurus pencetus emosi mereka.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Sertai aktiviti penjagaan diri seperti pergi bercuti dan berlatih keprihatinan bersama remaja anda.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Memupuk hubungan yang sihat dan sentiasa menyokong remaja anda.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Libatkan remaja anda secara sukarela untuk meningkatkan harga diri mereka.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Latih remaja anda untuk menerima perubahan, seperti pertukaran pada rancangan keluar atau makan malam.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\"><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-6.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\"><\/span>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;7. Sokongan kendiri: Sendiri jadi juara!&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<span style=\"color: #ffffff;\">Sokongan kendiri adalah mengenai keupayaan bersuara untuk diri sendiri dan membuat keputusan termaklum. Untuk memupuk kemahiran sokongan kendiri,  <\/span><span style=\"color: #ffffff;\">ibu bapa boleh:<\/span><\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li><span style=\"color: #ffffff;\">Terlibat dalam perbualan biasa dengan remaja anda dan cipta peluang untuk mereka meluahkan fikiran dan pendapat mereka tentang pelbagai topik, seperti laluan kerjaya, matlamat pendidikan, impian dan minat mereka.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Terangkan keadaan autisme mereka dan terokai cara terbaik untuk menyokong mereka, seperti membahagi arahan kepada langkah-langkah yang lebih kecil.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Tingkatkan kesedaran diri mereka dengan menetapkan perbincangan teratur kepada daya dan bidang mereka untuk penambahbaikan.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Luangkan masa untuk mendengar harapan remaja anda, walaupun kadangkala tidak realistik. Terokai langkah-langkah kecil yang boleh dicapai bersama. Pendekatan ini memupuk komunikasi terbuka dan menyokong pembuatan keputusan yang lebih bermaklumat.  <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Latih mereka untuk menyampaikan keperluan sokongan mereka kepada orang lain, contohnya, dengan menggunakan alat bantuan visual.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Galakkan membuat keputusan, bermula dengan pilihan harian yang mudah seperti membuat keputusan tentang makanan.<\/span><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffffff;\"><\/span><span style=\"color: #ffffff;\">Dedahkan mereka kepada pelbagai aktiviti (cth lukisan, nyanyian, sukan, muzik, dll.) dan pilihan kerjaya untuk membantu mereka meneroka daya dan minat mereka.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffffff;\"><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-7.png\" width=\"431\" height=\"287\" alt=\"\" class=\"wp-image-34753 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 431px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 431\/287;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\"><\/span>[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=&#8221;8. Pengurusan wang: Bina masa depan kewangan mereka&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; toggle_icon=&#8221;&#xe04b;||divi||400&#8243; use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; icon_font_size=&#8221;20px&#8221; open_icon_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; open_toggle_icon=&#8221;&#xe04c;||divi||400&#8243; open_use_icon_font_size=&#8221;on&#8221; open_icon_font_size=&#8221;20px&#8221; content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p><strong><span style=%22font-size: 20px;%22>Ekolalia<\/span><\/strong> \u2013 <strong>apakah itu?<\/strong> <span>Ekolalia berlaku apabila kanak-kanak mengulangi perkataan atau frasa yang mereka dengar, seperti bergema. Ini adalah corak pertuturan lazim dalam kanak-kanak autisme.  <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Mengapa ekolalia berlaku? <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span>Ekolalia pada kanak-kanak autisme mungkin berlaku atas pelbagai sebab, walaupun kami belum memahami sebab sepenuhnya. Suatu daripada sebabnya mungkin kerana mereka mengalami kesukaran untuk mencipta perkataan mereka sendiri atau mungkin tidak memahami sepenuhnya apa yang dikatakan kepada mereka. Ekolalia boleh menjadi cara mereka memproses bahasa dan pencubaan berkomunikasi, walaupun dianggap aneh. Walau bagaimanapun, pencubaan berkomunikasi akan mencabar kerana kanak-kanak mungkin mengulangi perkataan tanpa mengetahui cara bertindak balas dengan sewajarnya.    <\/span><\/p>\n<p><span style=%22font-size: 20px;%22><strong>Contoh <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span>Jika seseorang bertanya, %22Adakah anda mahu minum?%22 kanak-kanak autisme mungkin mengulangi, %22Adakah anda mahu minum?%22 daripada berkata %22Ya, saya mahu.%22 <\/span><\/li>\n<li><span>Seorang kanak-kanak autisme mungkin mengulangi baris yang mereka petik daripada rancangan TV, seperti %22Ada susu?%22 apabila mereka benar-benar ingin meminta minuman. <\/span><\/li>\n<li><span>Kanak-kanak juga mungkin mengulangi baris yang dipetik daripada program TV atau filem, walaupun frasa tersebut tidak sesuai dalam perbualan. Ini adalah kerana lazimnya mereka belajar daripada meniru dan tidak pasti apa lagi yang perlu dikatakan. Ini dikenali sebagai \u2018scripting\u2019.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;off|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; title_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; title_font=&#8221;|700|||||||&#8221; title_text_align=&#8221;left&#8221; title_font_size=&#8221;26px&#8221; title_line_height=&#8221;1.1em&#8221; body_text_align=&#8221;left&#8221; body_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; text_orientation=&#8221;left&#8221; custom_padding=&#8221;20px|30px|20px|30px|true|true&#8221; title_font_size_tablet=&#8221;26px&#8221; title_font_size_phone=&#8221;19px&#8221; title_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_font_size_tablet=&#8221;&#8221; body_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; body_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; body_line_height_tablet=&#8221;&#8221; body_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; body_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]Bantu remaja anda memahami nilai dan konsep wang, kerana kesedaran ini boleh menjadi motivasi untuk mereka mencari pekerjaan.  <\/p>\n<ul style=\"margin-top: -15px; padding-left: 30px;\">\n<li>Berikan mereka tanggungjawab, seperti membeli-belah runcit atau membeli makanan, sebagai pengalaman berguna dalam menguruskan wang sendiri.<\/li>\n<li>Ajar mereka cara menetapkan matlamat penjimatan dan belanjawan dengan berkesan.<\/li>\n<li>Beri peluang kepada mereka untuk mendapatkan wang melalui melakukan tugas (cth kerja rumahtangga) dan menggunakan pendapatan mereka untuk menyumbang kepada perbelanjaan isi rumah, seperti membayar bil utiliti atau bil telefon mereka sendiri.<\/li>\n<\/ul>\n<p> Walaupun mungkin kelihatan seperti banyak yang perlu diusahakan, kemahiran penting ini akan membantu remaja anda berkembang maju di tempat kerja. Pendedahan awal kepada kemahiran ini boleh membawa kepada impak yang berkekalan dan positif.  <img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Asset-8-300x200.png\" width=\"446\" height=\"297\" alt=\"\" class=\"wp-image-34819 alignnone size-medium lazyload\" style=\"--smush-placeholder-width: 446px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 446\/297;display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\">[\/et_pb_toggle][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=&#8221;on&#8221; make_equal=&#8221;on&#8221; custom_padding_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; background_color=&#8221;#0198cf&#8221; overflow-x=&#8221;visible&#8221; overflow-y=&#8221;visible&#8221; custom_margin=&#8221;20px||20px||false|false&#8221; custom_margin_tablet=&#8221;20px||20px||false|false&#8221; custom_margin_phone=&#8221;10px||20px||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;|50px|30px|50px|false|true&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;20px|50px||50px|false|true&#8221; custom_padding_phone=&#8221;20px|20px||20px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_font=&#8221;||||||||&#8221; header_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; header_font_size=&#8221;20px&#8221; header_line_height=&#8221;1.1em&#8221; custom_margin=&#8221;0px||0px||true|false&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;28px&#8221; header_font_size_phone=&#8221;22px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: left;\"><strong>Pengarang yang menyumbang<\/strong><\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=&#8221;<\/p>\n<p>Grace Gan Wei Cheng adalah Pengurus Enabling Academy (EA) Yayasan Gamuda, di mana beliau mengkhusus dalam bidang latihan dan menyediakan sokongan bimbingan kerja untuk individu kepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) dan majikan mereka. Di samping peranannya di EA, beliau melatih pengamal dalam menjalankan program peralihan pekerjaan untuk orang kurang upaya di Malaysia. Sebagai Jurulatih Kerja Kanan untuk Rangkaian Jurulatih Kerja Malaysia, yang mana beliau dilantik oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat, beliau melatih jurulatih kerja dan jurulatih mereka untuk terus mempromosikan pekerjaan yang disokong di seluruh negara.<\/p>\n<p>Syafika Pabir adalah Penolong Pengurus dan Jurulatih untuk Enabling Academy Yayasan Gamuda. Beliau memperolehi Sarjana Pendidikan (Pendidikan Khas) dari Universiti Kebangsaan Malaysia pada 2016 dan Sarjana Muda Sains (Psikologi) dari Edith Cowan University, Australia pada 2011. Sebelum bertugas sebagai Jurulatih Kerja, dia bekerja dengan kanak-kanak dan remaja autisme sebagai Penyelia Kes (2014 \u2013 2015) dan ahli terapi Analisis Tingkah Laku Gunaan (ABA) (2011 \u20132014). Sebagai jurulatih kerja, dia menyokong dan menyediakan dewasa yang berkepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) untuk pekerjaan yang mampan.<\/p>\n<p>&#8221; content_phone=&#8221;<\/p>\n<p>Grace Gan Wei Cheng adalah Pengurus Enabling Academy (EA) Yayasan Gamuda, di mana beliau mengkhusus dalam bidang latihan dan menyediakan sokongan bimbingan kerja untuk individu kepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) dan majikan mereka. Di samping peranannya di EA, beliau melatih pengamal dalam menjalankan program peralihan pekerjaan untuk orang kurang upaya di Malaysia. Sebagai Jurulatih Kerja Kanan untuk Rangkaian Jurulatih Kerja Malaysia, yang mana beliau dilantik oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat, beliau melatih jurulatih kerja dan jurulatih mereka untuk terus mempromosikan pekerjaan yang disokong di seluruh negara.<\/p>\n<p>Syafika Pabir adalah Penolong Pengurus dan Jurulatih untuk Enabling Academy Yayasan Gamuda. Beliau memperolehi Sarjana Pendidikan (Pendidikan Khas) dari Universiti Kebangsaan Malaysia pada 2016 dan Sarjana Muda Sains (Psikologi) dari Edith Cowan University, Australia pada 2011. Sebelum bertugas sebagai Jurulatih Kerja, dia bekerja dengan kanak-kanak dan remaja autisme sebagai Penyelia Kes (2014 \u2013 2015) dan ahli terapi Analisis Tingkah Laku Gunaan (ABA) (2011 \u20132014). Sebagai jurulatih kerja, dia menyokong dan menyediakan dewasa yang berkepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) untuk pekerjaan yang mampan.<\/p>\n<p>&#8221; content_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.2&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; width_tablet=&#8221;&#8221; width_phone=&#8221;100%&#8221; width_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; hover_enabled=&#8221;0&#8243; text_font_size_tablet=&#8221;&#8221; text_font_size_phone=&#8221;14px&#8221; text_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; text_line_height_tablet=&#8221;&#8221; text_line_height_phone=&#8221;1.6em&#8221; text_line_height_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Grace Gan Wei Cheng adalah Pengurus Enabling Academy (EA) Yayasan Gamuda, di mana beliau mengkhusus dalam bidang latihan dan menyediakan sokongan bimbingan kerja untuk individu kepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) dan majikan mereka. Di samping peranannya di EA, beliau melatih pengamal dalam menjalankan program peralihan pekerjaan untuk orang kurang upaya di Malaysia. Sebagai Jurulatih Kerja Kanan untuk Rangkaian Jurulatih Kerja Malaysia, yang mana beliau dilantik oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat, beliau melatih jurulatih kerja dan jurulatih mereka untuk terus mempromosikan pekerjaan yang disokong di seluruh negara.<\/p>\n<p>Syafika Pabir adalah Penolong Pengurus dan Jurulatih untuk Enabling Academy Yayasan Gamuda. Beliau memperolehi Sarjana Pendidikan (Pendidikan Khas) dari Universiti Kebangsaan Malaysia pada 2016 dan Sarjana Muda Sains (Psikologi) dari Edith Cowan University, Australia pada 2011. Sebelum bertugas sebagai Jurulatih Kerja, dia bekerja dengan kanak-kanak dan remaja autisme sebagai Penyelia Kes (2014 \u2013 2015) dan ahli terapi Analisis Tingkah Laku Gunaan (ABA) (2011 \u20132014). Sebagai jurulatih kerja, dia menyokong dan menyediakan dewasa yang berkepelbagaian minda dan deria (neurodivergent) untuk pekerjaan yang mampan.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_padding=&#8221;||80px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; locked=&#8221;off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; header_font=&#8221;|800|||||||&#8221; header_text_align=&#8221;center&#8221; header_text_color=&#8221;gcid-primary-color&#8221; header_font_size_tablet=&#8221;&#8221; header_font_size_phone=&#8221;20px&#8221; header_font_size_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; global_colors_info=&#8221;{%22gcid-primary-color%22:%91%22header_text_color%22%93}&#8221;]<\/p>\n<h1>Terus berhubung!<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=&#8221;https:\/\/marf.org.my\/subscribe\/&#8221; button_text=&#8221;Langgan&#8221; button_alignment=&#8221;center&#8221; _builder_version=&#8221;4.25.1&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; custom_button=&#8221;on&#8221; button_text_size=&#8221;20px&#8221; button_text_color=&#8221;#FFFFFF&#8221; button_bg_color=&#8221;#0198cf&#8221; button_border_radius=&#8221;38px&#8221; button_font=&#8221;|700|||||||&#8221; button_use_icon=&#8221;off&#8221; custom_padding=&#8221;|70px||70px|false|true&#8221; button_text_size_tablet=&#8221;18px&#8221; button_text_size_phone=&#8221;17px&#8221; button_text_size_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Menyediakan remaja saya untuk peralihan kepada pekerjaanRemaja anda berada di ambang pengembaraan terhebat dalam hidupnya: yaitu alam dewasa. Untuk memastikan mereka bersedia untuk menghadapi apa yang akan datang, adalah penting untuk melengkapkan mereka dengan kemahiran yang diperlukan untuk berkembang maju di luar bilik darjah dan ke alam pekerjaan. Mari kita mulakan dengan membina asas yang [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"class_list":["post-36104","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36104"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36104\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}