[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” background_image=”https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/The-Role-of-Educational-Psychologists-in-Autism_banner.jpg” custom_padding=”80px||80px||true|false” da_disable_devices=”off|off|off” locked=”off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_text_color=”#FFFFFF” header_font_size=”46px” header_font_size_tablet=”30px” header_font_size_phone=”23px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” background_color=”rgba(165,167,169,0.15)” positioning=”none” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”40px||20px||false|false” da_disable_devices=”off|off|off” locked=”off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”6px||0px||false|false” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” text_font=”|600|||||||” text_text_color=”#686868″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.7em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Penolak tuntutan:<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.24.0″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”6px|||||” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#686868″ text_font_size=”13px” text_line_height=”1.2em” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.2em” text_line_height_phone=”1.2em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Terdapat pelbagai pilihan mengenai istilah yang digunakan untuk menangani komuniti autisme. Dalam artikel ini, kedua-dua \u2018kanak-kanak dengan autisme\u2019 dan \u2018kanak-kanak autistik\u2019 akan digunakan. Sekiranya anda lebih suka <\/i>istilah tertentu, sila fahami bahawa tiada rasa tidak hormat yang dimaksudkan.<\/i><\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px||false|false” da_disable_devices=”off|off|off” locked=”off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”1″ custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” background_color=”#0198cf” module_alignment=”center” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”5px|40px|25px|40px|false|true” custom_padding_tablet=”5px|40px|25px|40px|false|true” custom_padding_phone=”10px|40px|25px|40px|false|true” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_css_main_element=”width: 100%!important;” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#FFFFFF” text_line_height=”1.6em” custom_margin=”0px||0px||false|true” custom_padding=”0px||0px||false|true” text_font_size_tablet=”16px” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”” header_font_size_phone=”” header_font_size_last_edited=”on|desktop” custom_css_free_form=”li{|| line-height: 1.5em;||}||.et_pb_text ul{|| padding-bottom: 0px;||}||li{|| margin-bottom: 0px;||}” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”30px||0px||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”introduction-to-educational-psychology” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n
Psikologi pendidikan, juga dikenali sebagai psikologi dalam pendidikan, merapatkan jurang antara pendidikan dan psikologi.
Bidang ini melibatkan penggunaan prinsip psikologi, seperti proses kognitif, emosi dan sosial, untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan. Walaupun psikologi pendidikan tertumpu terutamanya pada tahun-tahun awal kanak-kanak (0 \u2013 5 tahun) dan tetapan usia sekolah (6 -10, 11 \u2013 19 tahun), prinsipnya juga boleh diperluaskan kepada pendidikan tinggi dan seterusnya.<\/p>\n
Menurut Persatuan Psikologi Pendidikan Malaysia (Malaysia Educational Psychology Society – MEPS)<\/em>, ahli psikologi pendidikan (educational psychology – EP)<\/em> dikehendaki memiliki ijazah Sarjana atau Kedoktoran dengan pengalaman profesional yang berkaitan dalam pendidikan dan psikologi.<\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Psikologi pendidikan, juga dikenali sebagai psikologi dalam pendidikan, merapatkan jurang antara pendidikan dan psikologi. Menurut Persatuan Psikologi Pendidikan Malaysia (Malaysia Educational Psychology Society – MEPS)<\/em>, ahli psikologi pendidikan (educational psychology – EP)<\/em> dikehendaki memiliki ijazah Sarjana atau Kedoktoran dengan pengalaman profesional yang berkaitan dalam pendidikan dan psikologi.<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|tablet” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Psikologi pendidikan, juga dikenali sebagai psikologi dalam pendidikan, merapatkan jurang antara pendidikan dan psikologi. Menurut Persatuan Psikologi Pendidikan Malaysia (Malaysia Educational Psychology Society – MEPS)<\/em>, ahli psikologi pendidikan (educational psychology – EP)<\/em> dikehendaki memiliki ijazah Sarjana atau Kedoktoran dengan pengalaman profesional yang berkaitan dalam pendidikan dan psikologi.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”30px||0px||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”role-of-educational-psychologists-in-malaysia” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Di Malaysia, peranan EP sedang muncul dan mungkin berbeza daripada rakan sejawatannya di negara lain. Sebagai contoh, di Singapura dan United Kingdom, EP sering digunakan oleh majlis tempatan atau kementerian pendidikan untuk menyelia sekolah awam. Sebaliknya, EP di Malaysia terutamanya yang bertugas di sektor swasta, menyediakan terapi untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (SEN) dan bersyarah di institusi pengajian tinggi. <\/p>\n Walaupun terdapat perbezaan ini, semua EP dilatih dalam aspek psikologi pembelajaran, perkembangan kanak-kanak dan pelbagai cabaran pembelajaran yang dihadapi oleh kanak-kanak berkeperluan pembelajaran.<\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Di Malaysia, peranan EP sedang muncul dan mungkin berbeza daripada rakan sejawatannya di negara lain. Sebagai contoh, di Singapura dan United Kingdom, EP sering digunakan oleh majlis tempatan atau kementerian pendidikan untuk menyelia sekolah awam. Sebaliknya, EP di Malaysia terutamanya yang bertugas di sektor swasta, menyediakan terapi untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (SEN) dan bersyarah di institusi pengajian tinggi. <\/p>\n Walaupun terdapat perbezaan ini, semua EP dilatih dalam aspek psikologi pembelajaran, perkembangan kanak-kanak dan pelbagai cabaran pembelajaran yang dihadapi oleh kanak-kanak berkeperluan pembelajaran.<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|tablet” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Di Malaysia, peranan EP sedang muncul dan mungkin berbeza daripada rakan sejawatannya di negara lain. Sebagai contoh, di Singapura dan United Kingdom, EP sering digunakan oleh majlis tempatan atau kementerian pendidikan untuk menyelia sekolah awam. Sebaliknya, EP di Malaysia terutamanya yang bertugas di sektor swasta, menyediakan terapi untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (SEN) dan bersyarah di institusi pengajian tinggi. <\/p>\n Walaupun terdapat perbezaan ini, semua EP dilatih dalam aspek psikologi pembelajaran, perkembangan kanak-kanak dan pelbagai cabaran pembelajaran yang dihadapi oleh kanak-kanak berkeperluan pembelajaran.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”30px||0px||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”differences-between-educational-psychologists-and-clinical-psychologists” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan dan psikologi klinikal (clinical psychologist – CP)<\/em> berkongsi persamaan yang bertindih tetapi juga mempunyai perbezaan yang ketara. EP memberi tumpuan kepada proses pembelajaran dan pendidikan, menangani isu seperti rentang perhatian, fungsi eksekutif dan motivasi. Sebaliknya, CP menumpukan pada cabaran kesihatan mental seperti kemurungan dan keresahan.<\/p>\n Persekitaran kerja mereka juga mungkin berbeza. EP biasanya berfungsi di sekolah atau pusat swasta, bekerjasama dengan ibu bapa, guru dan profesional lain. Sebaliknya, CP sering bekerja di hospital, klinik dan pusat perubatan swasta, bekerjasama dengan pakar psikiatri dan kaunselor.<\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan dan psikologi klinikal (clinical psychologist – CP)<\/em> berkongsi persamaan yang bertindih tetapi juga mempunyai perbezaan yang ketara. EP memberi tumpuan kepada proses pembelajaran dan pendidikan, menangani isu seperti rentang perhatian, fungsi eksekutif dan motivasi. Sebaliknya, CP menumpukan pada cabaran kesihatan mental seperti kemurungan dan keresahan.<\/p>\n Persekitaran kerja mereka juga mungkin berbeza. EP biasanya berfungsi di sekolah atau pusat swasta, bekerjasama dengan ibu bapa, guru dan profesional lain. Sebaliknya, CP sering bekerja di hospital, klinik dan pusat perubatan swasta, bekerjasama dengan pakar psikiatri dan kaunselor.<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|tablet” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan dan psikologi klinikal (clinical psychologist – CP)<\/em> berkongsi persamaan yang bertindih tetapi juga mempunyai perbezaan yang ketara. EP memberi tumpuan kepada proses pembelajaran dan pendidikan, menangani isu seperti rentang perhatian, fungsi eksekutif dan motivasi. Sebaliknya, CP menumpukan pada cabaran kesihatan mental seperti kemurungan dan keresahan.<\/span><\/p>\n Persekitaran kerja mereka juga mungkin berbeza. EP biasanya berfungsi di sekolah atau pusat swasta, bekerjasama dengan ibu bapa, guru dan profesional lain. Sebaliknya, CP sering bekerja di hospital, klinik dan pusat perubatan swasta, bekerjasama dengan pakar psikiatri dan kaunselor.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”30px||0px||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n EP memainkan peranan penting menyokong kanak-kanak autisme dalam persekitaran pendidikan. Penglibatan mereka adalah penting bagi mewujudkan persekitaran yang inklusif dan memupuk perkembangan akademik, sosial dan emosi kanak-kanak autisme. Mari kita mendalami peranan harian EP.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″ text_text_color=”#58595b”]<\/p>\n 1. Penaksiran dan Penilaian<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px|13px|false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n EP menjalankan proses penilaian bagi menilai keperluan kognitif, emosi dan tingkah laku kanak-kanak. Penilaian ini termasuk interaksi dan pemerhatian kanak-kanak, temu bual dengan ibu bapa dan guru serta menjalankan pelbagai peralatan penilaian. \u00a0 Ini membantu mengenal pasti autisme dan daya serta kelemahan setiap kanak-kanak dalam perkembangan dan pembelajaran mereka.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″ text_text_color=”#58595b”]<\/p>\n 2. Intervensi dan Sokongan<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px|16px|false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Berdasarkan penilaian mereka, EP membantu membangunkan dan melaksanakan Rancangan Pendidikan Individu (Individual educational plan – IEP) untuk setiap kanak-kanak autisme. EP boleh berfungsi secara langsung dengan kanak-kanak atau secara tidak langsung, melalui ibu bapa, guru atau pihak sekolah. IEP disesuaikan dengan keperluan khusus kanak-kanak autisme, menetapkan matlamat yang berdasarkan kenyataan dan menggariskan sokongan yang diperlukan untuk memudahkan pembelajaran.<\/span> [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″ text_text_color=”#58595b”]<\/p>\n 3. Perundingan dan Kerjasama<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px|17px|false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n EP sering bekerjasama dengan profesional lain seperti ahli terapi bahasa pertuturan dan ahli terapi cara kerja untuk menyediakan sokongan holistik untuk kanak-kanak autisme. Komunikasi dan kerja berpasukan yang berkesan dengan guru, ibu bapa dan pihak sekolah adalah sama penting dalam membangunkan dan melaksanakan strategi untuk setiap kanak-kanak autisme. Usaha sama ini memastikan semua aspek perkembangan kanak-kanak dipantau dan ditangani dengan sewajarnya.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″ text_text_color=”#58595b”]<\/p>\n 4. Penyelidikan, Latihan dan Pembangunan Profesional<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”the-role-of-eps-in-supporting-children-with-autism” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px|17px|false|false” hover_enabled=”0″ header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}” locked=”off” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n EP sering terlibat dalam projek penyelidikan yang bertujuan untuk menambah baik amalan pendidikan. Dengan mengikuti perkembangan terkini melalui penyelidikan terkini dalam psikologi pendidikan, EP boleh menggunakan cara inovatif untuk memastikan kanak-kanak autisme mendapat manfaat daripada campur tangan yang paling berkesan.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”30px||0px||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”finding-an-ep-in-malaysia” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Sebagai profesion memuncul, direktori psikologi pendidikan masih belum ditubuhkan di Malaysia. Pada masa ini, EP boleh didapati melalui rujukan atau platform dalam talian seperti LinkedIn, laman sesawang pusat terapi swasta atau alumni universiti Malaysia yang menawarkan program psikologi pendidikan seperti Universiti Putra Malaysia (UPM), Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (IIUM), dan Universiti Malaya (UM). <\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Sebagai profesion memuncul, direktori psikologi pendidikan masih belum ditubuhkan di Malaysia. Pada masa ini, EP boleh didapati melalui rujukan atau platform dalam talian seperti LinkedIn, laman sesawang pusat terapi swasta atau alumni universiti Malaysia yang menawarkan program psikologi pendidikan seperti Universiti Putra Malaysia (UPM), Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (IIUM), dan Universiti Malaya (UM). <\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|tablet” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Sebagai profesion memuncul, direktori psikologi pendidikan masih belum ditubuhkan di Malaysia. Pada masa ini, EP boleh didapati melalui rujukan atau platform dalam talian seperti LinkedIn, laman sesawang pusat terapi swasta atau alumni universiti Malaysia yang menawarkan program psikologi pendidikan seperti Universiti Putra Malaysia (UPM), Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (IIUM), dan Universiti Malaya (UM). <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” custom_margin=”20px||||false|false” custom_padding=”0px||||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” module_id=”conclusion” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||10px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan (EP) memainkan peranan penting dalam menyokong pelajar autisme dengan menjalankan penilaian, membangunkan rancangan pendidikan yang diperibadikan, melaksanakan intervensi dan mengurus komunikasi yang berkesan antara pelbagai profesional dalam persekitaran pendidikan. Tugas mereka membantu mewujudkan persekitaran di mana kanak-kanak autisme boleh berkembang maju dari segi akademik, sosial dan emosi. <\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan (EP) memainkan peranan penting dalam menyokong pelajar autisme dengan menjalankan penilaian, membangunkan rancangan pendidikan yang diperibadikan, melaksanakan intervensi dan mengurus komunikasi yang berkesan antara pelbagai profesional dalam persekitaran pendidikan. Tugas mereka membantu mewujudkan persekitaran di mana kanak-kanak autisme boleh berkembang maju dari segi akademik, sosial dan emosi. <\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”||0px||false|false” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|tablet” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Ahli psikologi pendidikan (EP) memainkan peranan penting dalam menyokong pelajar autisme dengan menjalankan penilaian, membangunkan rancangan pendidikan yang diperibadikan, melaksanakan intervensi dan mengurus komunikasi yang berkesan antara pelbagai profesional dalam persekitaran pendidikan. Tugas mereka membantu mewujudkan persekitaran di mana kanak-kanak autisme boleh berkembang maju dari segi akademik, sosial dan emosi. <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” make_equal=”on” custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” background_color=”#0198cf” overflow-x=”visible” overflow-y=”visible” custom_margin=”||70px||false|false” custom_margin_tablet=”20px||20px||false|false” custom_margin_phone=”10px||20px||false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”|50px|30px|50px|false|true” custom_padding_tablet=”20px|50px||50px|false|true” custom_padding_phone=”20px|20px||20px|false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#FFFFFF” header_font_size=”20px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” header_font_size_tablet=”28px” header_font_size_phone=”22px” header_font_size_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”Anit Kaur Randhawa kini merupakan Rakan Kongsi di Asbir, Hira Singh & Co., yang berpangkalan di Kuala Lumpur. Beliau memiliki Ijazah Sarjana Muda Undang-undang (Kepujian) dari University of Bristol, UK, dan dipanggil ke English Bar (Lincoln's Inn) pada 1998 sebelum diterima masuk sebagai Peguambela dan Peguamcara Mahkamah Tinggi Malaya pada 1999. Setelah beliau diberi tauliah sebagai orang tengah oleh Majlis Peguam Malaysia pada tahun 2008, Anit terlibat secara aktif dalam pendidikan undang-undang dan pembaharuan undang-undang, menyampaikan ceramah dan menyertai seminar. Beliau pernah berkhidmat dalam Jawatankuasa Persatuan Alumni Universiti Bristol Malaysia (UBAAM) dan Persatuan Undang-undang Medico Malaysia (MLSM) dan juga ahli Yayasan PRIDE. ” content_phone=”Anit Kaur Randhawa kini merupakan Rakan Kongsi di Asbir, Hira Singh & Co., yang berpangkalan di Kuala Lumpur. Beliau memiliki Ijazah Sarjana Muda Undang-undang (Kepujian) dari University of Bristol, UK, dan dipanggil ke English Bar (Lincoln's Inn) pada 1998 sebelum diterima masuk sebagai Peguambela dan Peguamcara Mahkamah Tinggi Malaya pada 1999. Setelah beliau diberi tauliah sebagai orang tengah oleh Majlis Peguam Malaysia pada tahun 2008, Anit terlibat secara aktif dalam pendidikan undang-undang dan pembaharuan undang-undang, menyampaikan ceramah dan menyertai seminar. Beliau pernah berkhidmat dalam Jawatankuasa Persatuan Alumni Universiti Bristol Malaysia (UBAAM) dan Persatuan Undang-undang Medico Malaysia (MLSM) dan juga ahli Yayasan PRIDE. ” content_last_edited=”on|phone” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_text_color=”#FFFFFF” width_tablet=”” width_phone=”100%” width_last_edited=”on|tablet” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” locked=”off” global_colors_info=”{}”]Artikel ini ditulis oleh Cik Melody Chong. Melody memegang Ijazah Sarjana Sains dalam Psikologi Pendidikan dari Universiti Bristol, United Kingdom dan telah bekerja dengan kanak-kanak pelbagai keperluan pembelajaran semenjak 2018. Dengan pengalaman di sekolah awam UK dan pusat swasta di Malaysia, beliau menjalankan penilaian dan terapi psiko-pendidikan untuk kanak-kanak Autisme, Disleksia, ADHD dan cabaran pembelajaran lain. Peranan ahli psikologipendidikan dalam autismePenolak tuntutan:Terdapat pelbagai pilihan mengenai istilah yang digunakan untuk menangani komuniti autisme. Dalam artikel ini, kedua-dua \u2018kanak-kanak dengan autisme\u2019 dan \u2018kanak-kanak autistik\u2019 akan digunakan. Sekiranya anda lebih suka istilah tertentu, sila fahami bahawa tiada rasa tidak hormat yang dimaksudkan. Pengenalan kepada psikologi pendidikan Peranan ahli psikologi pendidikan di Malaysia Perbezaan antara […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"class_list":["post-36062","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36062","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36062"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36062\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/marf.org.my\/ms\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36062"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Bidang ini melibatkan penggunaan prinsip psikologi, seperti proses kognitif, emosi dan sosial, untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan. Walaupun psikologi pendidikan tertumpu terutamanya pada tahun-tahun awal kanak-kanak (0 \u2013 5 tahun) dan tetapan usia sekolah (6 -10, 11 \u2013 19 tahun), prinsipnya juga boleh diperluaskan kepada pendidikan tinggi dan seterusnya.<\/p>\n
Bidang ini melibatkan penggunaan prinsip psikologi, seperti proses kognitif, emosi dan sosial, untuk meningkatkan pembelajaran dan perkembangan. Walaupun psikologi pendidikan tertumpu terutamanya pada tahun-tahun awal kanak-kanak (0 \u2013 5 tahun) dan tetapan usia sekolah (6 -10, 11 \u2013 19 tahun), prinsipnya juga boleh diperluaskan kepada pendidikan tinggi dan seterusnya.<\/p>\nPeranan ahli psikologi pendidikan di Malaysia<\/h1>\n
Perbezaan antara ahli psikologi pendidikan dan psikologi klinikal<\/h1>\n
Peranan EP dalam sokongan kanak-kanak autisme (6-10 tahun)<\/h1>\n
Intervensi yang digunakan termasuk strategi untuk mengurus tingkah laku yang mencabar, teknik dalam menyokong pembelajaran seperti carta visual dan pengajaran berstruktur, serta menggunakan peralatan komunikasi untuk mengawal emosi dan memudahkan kemahiran sosial.<\/span><\/p>\nMencari EP di Malaysia<\/h1>\n
Kesimpulan<\/h1>\n
Biodata Pengarang<\/strong><\/h1>\n
Beliau bekerjasama dengan pihak sekolah dan kerajaan untuk menambah baik sistem sokongan dan komited terhadap pembelajaran sepanjang hayat untuk meningkatkan kemahirannya sebagai ahli psikologi pendidikan. Menetap di Kuching, dia gemar berenang, mendaki dan menonton video berkenaan haiwan sambil berusaha untuk memberi kesan positif kepada pendidikan khas dan kesihatan mental dalam komuniti di Sarawak.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"