[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” background_image=”https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Asset-1@4x-10.png” custom_padding=”80px||80px||true|false” da_disable_devices=”off|off|off” locked=”off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” header_text_color=”#FFFFFF” header_font_size=”46px” custom_margin=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”30px” header_font_size_phone=”23px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_padding=”||0px||false|false” da_disable_devices=”off|off|off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||false|false” custom_padding=”0px||20px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n
Setiap kanak-kanak, tanpa mengira kebolehan mereka, mempunyai hak untuk mengakses peluang pendidikan yang sama. <\/span><\/p>\n Perkara 28 Akta Orang Kurang Upaya Malaysia 2008 menjamin sokongan yang diperlukan untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (Special Education Needs (SEN))<\/em> untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam pendidikan. Dasar Penolakan Sifar Kementerian Pendidikan (KPM) (2018) memastikan setiap pelajar menerima pendidikan yang sesuai dengan kebolehan mereka dan mengesahkan hak ibu-bapa untuk memilih sekolah (di kawasan kejiranan mereka) dan jenis kelas untuk anak-anak mereka. <\/span><\/p>\n Walaupun begitu, mengemudi dunia pendidikan berkeperluan khas di Malaysia berpotensi mengelirukan dan mengecewakan ibu-bapa kanak-kanak autisme. <\/span><\/p>\n Artikel ini bertujuan untuk membantu ibu-bapa membuat keputusan termaklum tentang pilihan sekolah untuk anak autisme mereka bagi menyokong pembelajaran dan perkembangan mereka dengan lebih baik. <\/span><\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Setiap kanak-kanak, tanpa mengira kebolehan mereka, mempunyai hak untuk mengakses peluang pendidikan yang sama. <\/span><\/p>\n Perkara 28 Akta Orang Kurang Upaya Malaysia 2008 menjamin sokongan yang diperlukan untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (Special Education Needs (SEN))<\/em> untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam pendidikan. Dasar Penolakan Sifar Kementerian Pendidikan (KPM) (2018) memastikan setiap pelajar menerima pendidikan yang sesuai dengan kebolehan mereka dan mengesahkan hak ibu-bapa untuk memilih sekolah (di kawasan kejiranan mereka) dan jenis kelas untuk anak-anak mereka. <\/span><\/p>\n Walaupun begitu, mengemudi dunia pendidikan berkeperluan khas di Malaysia berpotensi mengelirukan dan mengecewakan ibu-bapa kanak-kanak autisme. <\/span><\/p>\n Artikel ini bertujuan untuk membantu ibu-bapa membuat keputusan termaklum tentang pilihan sekolah untuk anak autisme mereka bagi menyokong pembelajaran dan perkembangan mereka dengan lebih baik. <\/span><\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”10px||||false|false” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Setiap kanak-kanak, tanpa mengira kebolehan mereka, mempunyai hak untuk mengakses peluang pendidikan yang sama. <\/span><\/p>\n Perkara 28 Akta Orang Kurang Upaya Malaysia 2008 menjamin sokongan yang diperlukan untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan khas (Special Education Needs (SEN))<\/em> untuk mengambil bahagian sepenuhnya dalam pendidikan. Dasar Penolakan Sifar Kementerian Pendidikan (KPM) (2018) memastikan setiap pelajar menerima pendidikan yang sesuai dengan kebolehan mereka dan mengesahkan hak ibu-bapa untuk memilih sekolah (di kawasan kejiranan mereka) dan jenis kelas untuk anak-anak mereka. <\/span><\/p>\n Walaupun begitu, mengemudi dunia pendidikan berkeperluan khas di Malaysia berpotensi mengelirukan dan mengecewakan ibu-bapa kanak-kanak autisme. <\/span><\/p>\n Artikel ini bertujuan untuk membantu ibu-bapa membuat keputusan termaklum tentang pilihan sekolah untuk anak autisme mereka bagi menyokong pembelajaran dan perkembangan mereka dengan lebih baik. <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” max_width_tablet=”” max_width_phone=”” max_width_last_edited=”on|phone” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Asset-2@4x-6.png” title_text=”Asset 2@4x” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” width_tablet=”” width_phone=”” width_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ custom_padding_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||false|false” custom_padding=”30px||20px||false|false” custom_padding_tablet=”30px||20px||false|false” custom_padding_phone=”||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”Pendidikan Khas, atau pendidikan berkeperluan khas, direka untuk membantu pelajar dengan SEN seperti autisme dengan menyediakan sokongan yang paling sesuai untuk memenuhi keperluan unik mereka. Ini bukan sahaja bermakna meletakkannya di dalam bilik darjah yang berasingan, walaupun selalunya begitulah yang dilakukan. Sebaliknya, pendidikan ini melibatkan pelarasan matlamat pembelajaran, bahan dan kaedah pengajaran, serta menyediakan peralatan khas dan memastikan sekolah mudah diakses. ” content_phone=”<\/p>\n Pendidikan Khas, atau pendidikan berkeperluan khas, direka untuk membantu pelajar dengan SEN seperti autisme dengan menyediakan sokongan yang paling sesuai untuk memenuhi keperluan unik mereka. Ini bukan sahaja bermakna meletakkannya di dalam bilik darjah yang berasingan, walaupun selalunya begitulah yang dilakukan. <\/p>\n Pendidikan Khas, atau pendidikan berkeperluan khas, direka untuk membantu pelajar dengan SEN seperti autisme dengan menyediakan sokongan yang paling sesuai untuk memenuhi keperluan unik mereka. Ini bukan sahaja bermakna meletakkannya di dalam bilik darjah yang berasingan, walaupun selalunya begitulah yang dilakukan.<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”10px||||false|false” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]Pendidikan Khas, atau pendidikan berkeperluan khas, direka untuk membantu pelajar dengan SEN seperti autisme dengan menyediakan sokongan yang paling sesuai untuk memenuhi keperluan unik mereka. Ini bukan sahaja bermakna meletakkannya di dalam bilik darjah yang berasingan, walaupun selalunya begitulah yang dilakukan. Sebaliknya, pendidikan ini melibatkan pelarasan matlamat pembelajaran, bahan dan kaedah pengajaran, serta menyediakan peralatan khas dan memastikan sekolah mudah diakses.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” background_color=”#0198cf” custom_margin=”30px||||false|false” custom_padding=”20px|20px|20px|20px|true|true” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n ” content_last_edited=”on|phone” admin_label=”Text” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” text_text_color=”#FFFFFF” header_font=”||||||||” header_text_color=”#FFFFFF” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”||0px|20px|false|false” custom_padding_tablet=”||0px|20px|false|false” custom_padding_phone=”||0px|0px|false|false” custom_padding_last_edited=”on|phone” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”\u2018Pendidikan Khas\u2019 bermaksud pendidikan untuk murid berkeperluan pendidikan khas di sekolah khas, atau sekolah yang melaksanakan Program Bersepadu Pendidikan Khas atau Program Pendidikan Inklusif, di peringkat: (a) pendidikan pra-sekolah, (b) pendidikan rendah, (c) pendidikan menengah, atau (d) pendidikan lepas menengah.\u2019 – Peraturan-Peraturan Pendidikan Khas 2013 (di bawah Akta Pendidikan 1996)<\/span><\/strong><\/a><\/span>” content_phone=”<\/p>\n \u2018Pendidikan Khas\u2019 bermaksud pendidikan untuk murid berkeperluan pendidikan khas di sekolah khas, atau sekolah yang melaksanakan Program Bersepadu Pendidikan Khas atau Program Pendidikan Inklusif, di peringkat: (a) pendidikan pra-sekolah, (b) pendidikan rendah, (c) pendidikan menengah, atau (d) pendidikan lepas menengah.\u2019 <\/p>\n – Peraturan-Peraturan Pendidikan Khas 2013 (di bawah Akta Pendidikan 1996)<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#FFFFFF” custom_padding=”10px|20px|10px|20px|true|true” custom_padding_tablet=”10px|20px|10px|20px|true|true” custom_padding_phone=”10px|0px|10px|0px|true|true” custom_padding_last_edited=”on|phone” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n \u2018Pendidikan Khas\u2019 bermaksud pendidikan untuk murid berkeperluan pendidikan khas di sekolah khas, atau sekolah yang melaksanakan Program Bersepadu Pendidikan Khas atau Program Pendidikan Inklusif, di peringkat: (a) pendidikan pra-sekolah, (b) pendidikan rendah, (c) pendidikan menengah, atau (d) pendidikan lepas menengah.\u2019 – Peraturan-Peraturan Pendidikan Khas 2013 (di bawah Akta Pendidikan 1996)<\/span><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||false|false” custom_padding=”30px||20px||false|false” hover_enabled=”0″ locked=”off” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Pendidikan inklusif mengalu-alukan semua pelajar ke sekolah tempatan dalam kelas yang sesuai dengan usia, tanpa mengira kebolehan atau ketidakupayaan mereka, memastikan mereka belajar dan mengambil bahagian secara bermakna dengan rakan sebaya mereka. Di Malaysia, Rangka Tindakan Pendidikan 2013-2025 <\/a><\/span><\/strong>mentakrifkan pendidikan inklusif sebagai pendidikan berkeperluan khas untuk pelajar cacat dan kurang upaya tertentu. Pelajar berkeperluan khas adalah mereka yang disahkan oleh profesional perubatan dan berdaftar sebagai Orang Kurang Upaya (OKU). <\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Pendidikan inklusif mengalu-alukan semua pelajar ke sekolah tempatan dalam kelas yang sesuai dengan usia, tanpa mengira kebolehan atau ketidakupayaan mereka, memastikan mereka belajar dan mengambil bahagian secara bermakna dengan rakan sebaya mereka. Di Malaysia, Rangka Tindakan Pendidikan 2013-2025 <\/a><\/span><\/strong>mentakrifkan pendidikan inklusif sebagai pendidikan berkeperluan khas untuk pelajar cacat dan kurang upaya tertentu. Pelajar berkeperluan khas adalah mereka yang disahkan oleh profesional perubatan dan berdaftar sebagai Orang Kurang Upaya (OKU). <\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”10px||||false|false” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Pendidikan inklusif mengalu-alukan semua pelajar ke sekolah tempatan dalam kelas yang sesuai dengan usia, tanpa mengira kebolehan atau ketidakupayaan mereka, memastikan mereka belajar dan mengambil bahagian secara bermakna dengan rakan sebaya mereka. Di Malaysia, Rangka Tindakan Pendidikan 2013-2025 <\/a><\/span><\/strong>mentakrifkan pendidikan inklusif sebagai pendidikan berkeperluan khas untuk pelajar cacat dan kurang upaya tertentu. Pelajar berkeperluan khas adalah mereka yang disahkan oleh profesional perubatan dan berdaftar sebagai Orang Kurang Upaya (OKU).<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” background_color=”gcid-cab78fbf-9994-4804-91e7-3fc594d72ab0″ custom_margin=”10px||30px||false|false” custom_margin_tablet=”10px||30px||false|false” custom_margin_phone=”||10px||false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”20px|20px|20px|20px|true|true” link_option_url=”https:\/\/marf.org.my\/ms\/kad-oku-pendaftaran\/” border_radii=”on|40px|40px|40px|40px” locked=”off” global_colors_info=”{%22gcid-cab78fbf-9994-4804-91e7-3fc594d72ab0%22:%91%22background_color%22%93}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” link_option_url=”https:\/\/marf.org.my\/the-oku-card-registration\/” global_colors_info=”{}”][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Lihat <\/span>Laluan Pendaftaran OKU <\/span>untuk maklumat lanjut tentang proses pendaftaran.<\/span><\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Lihat <\/span>Laluan Pendaftaran OKU <\/span>untuk maklumat lanjut tentang proses pendaftaran.<\/span><\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_text_color=”#FFFFFF” text_font_size=”18px” custom_margin=”||10px||false|false” link_option_url=”https:\/\/marf.org.my\/ms\/kad-oku-pendaftaran\/” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”18px” text_font_size_phone=”15px” text_font_size_last_edited=”on|phone” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\n Lihat <\/span>Laluan Pendaftaran OKU <\/span>untuk maklumat lanjut tentang proses pendaftaran.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”||||false|false” custom_padding=”0px||0px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/marf.org.my\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Asset-3@4x-4.png” title_text=”Asset 3@4x” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ custom_padding_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||false|false” custom_padding=”30px||0px||false|false” custom_padding_tablet=”30px||0px||false|false” custom_padding_phone=”20px||||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text content_tablet=”Pendidikan inklusif bukan hanya tentang mengintegrasikan pelajar autisme ke dalam bilik darjah arus perdana. Pendidikan ini melibatkan transformasi keseluruhan sistem pendidikan untuk menyokong semua pelajar. Ini bermakna menghapuskan halangan kepada pendidikan, seperti akses, pembelajaran dan penyertaan sosial, dengan menyediakan sokongan individu dan menghargai kepelbagaian yang dibawa oleh setiap pelajar kepada komuniti sekolah. Ini termasuk: ” content_phone=”<\/p>\n Pendidikan inklusif bukan hanya tentang mengintegrasikan pelajar autisme ke dalam bilik darjah arus perdana. Pendidikan ini melibatkan transformasi keseluruhan sistem pendidikan untuk menyokong semua pelajar. Ini bermakna menghapuskan halangan kepada pendidikan, seperti akses, pembelajaran dan penyertaan sosial, dengan menyediakan sokongan individu dan menghargai kepelbagaian yang dibawa oleh setiap pelajar kepada komuniti sekolah. <\/p>\n Ini termasuk:<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”||0px||false|false” custom_padding=”||0px||false|false” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Pendidikan inklusif bukan hanya tentang mengintegrasikan pelajar autisme ke dalam bilik darjah arus perdana. Pendidikan ini melibatkan transformasi keseluruhan sistem pendidikan untuk menyokong semua pelajar. Ini bermakna menghapuskan halangan kepada pendidikan, seperti akses, pembelajaran dan penyertaan sosial, dengan menyediakan sokongan individu dan menghargai kepelbagaian yang dibawa oleh setiap pelajar kepada komuniti sekolah. <\/p>\n Ini termasuk:<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin_tablet=”” custom_margin_phone=”||0px||false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”<\/p>\n Semua pelajar dengan SEN harus mempunyai Pelan Pendidikan Individu (Individualised Education Plan (IEP))<\/em> untuk membolehkan penyertaan yang bermakna. Mewujudkan IEP adalah langkah unggul sebagai usaha kolaboratif yang melibatkan guru, ibu-bapa\/penjaga, profesional lain dan pelajar. <\/span><\/p>\n Jadual di bawah menunjukkan persekitaran inklusif yang unggul dan amalan semasa. <\/span><\/p>\n ” content_phone=”<\/p>\n Semua pelajar dengan SEN harus mempunyai Pelan Pendidikan Individu (Individualised Education Plan (IEP))<\/em> untuk membolehkan penyertaan yang bermakna. Mewujudkan IEP adalah langkah unggul sebagai usaha kolaboratif yang melibatkan guru, ibu-bapa\/penjaga, profesional lain dan pelajar. <\/span><\/p>\n Jadual di bawah menunjukkan persekitaran inklusif yang unggul dan amalan semasa. <\/span><\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.7em” text_line_height_phone=”1.6em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]Semua pelajar dengan SEN harus mempunyai Pelan Pendidikan Individu (Individualised Education Plan (IEP))<\/em> untuk membolehkan penyertaan yang bermakna. Mewujudkan IEP adalah langkah unggul sebagai usaha kolaboratif yang melibatkan guru, ibu-bapa\/penjaga, profesional lain dan pelajar. <\/span><\/p>\n Jadual di bawah menunjukkan persekitaran inklusif yang unggul dan amalan semasa. <\/span>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row use_custom_gutter=”on” gutter_width=”2″ _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” custom_margin=”0px||0px||false|false” custom_padding=”30px||20px||false|false” locked=”off” global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”4.23.1″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”][et_pb_text admin_label=”Text” _builder_version=”4.25.1″ _module_preset=”default” header_font=”||||||||” header_text_color=”#0396cd” header_font_size=”28px” header_line_height=”1.1em” custom_margin=”0px||0px||true|false” custom_padding=”||0px||false|false” header_font_size_tablet=”26px” header_font_size_phone=”25px” header_font_size_last_edited=”on|desktop” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text content_tablet=”Pendidikan inklusif mengalu-alukan semua pelajar ke sekolah tempatan dalam kelas yang sesuai dengan usia, tanpa mengira kebolehan atau ketidakupayaan mereka, memastikan mereka belajar dan mengambil bahagian secara bermakna dengan rakan sebaya mereka. Di Malaysia, Rangka Tindakan Pendidikan 2013-2025<\/a><\/span><\/strong> mentakrifkan pendidikan inklusif sebagai pendidikan berkeperluan khas untuk pelajar cacat dan kurang upaya tertentu. Pelajar berkeperluan khas adalah mereka yang disahkan oleh profesional perubatan dan berdaftar sebagai Orang Kurang Upaya (OKU). ” content_phone=”<\/p>\n Pendidikan inklusif mengalu-alukan semua pelajar ke sekolah tempatan dalam kelas yang sesuai dengan usia, tanpa mengira kebolehan atau ketidakupayaan mereka, memastikan mereka belajar dan mengambil bahagian secara bermakna dengan rakan sebaya mereka. Di Malaysia, Rangka Tindakan Pendidikan 2013-2025 <\/a><\/span><\/strong>mentakrifkan pendidikan inklusif sebagai pendidikan berkeperluan khas untuk pelajar cacat dan kurang upaya tertentu. Pelajar berkeperluan khas adalah mereka yang disahkan oleh profesional perubatan dan berdaftar sebagai Orang Kurang Upaya (OKU). <\/p>\n ” content_last_edited=”on|desktop” _builder_version=”4.27.2″ _module_preset=”default” text_font=”||||||||” text_text_color=”#58595b” custom_margin=”10px||||false|false” hover_enabled=”0″ text_font_size_tablet=”” text_font_size_phone=”14px” text_font_size_last_edited=”on|phone” text_line_height_tablet=”1.6em” text_line_height_phone=”1.7em” text_line_height_last_edited=”on|phone” text_orientation_tablet=”” text_orientation_phone=”left” text_orientation_last_edited=”on|desktop” locked=”off” global_colors_info=”{}” sticky_enabled=”0″]<\/p>\nApakah Pendidikan Berkeperluan Khas?<\/h1>\n
Definisi pendidikan khas di Malaysia<\/h1>\n
Definisi pendidikan khas di Malaysia<\/h1>\n
Definisi pendidikan khas di Malaysia<\/h1>\n
Apakah itu Pendidikan Inklusif?<\/h1>\n
\n
\n
\n
Kemasukan pelajar dengan SEN: Penyertaan yang unggul dibandingkan dengan amalan biasa di Malaysia<\/h1>\n